AHEYC课程体系：融合全球经验的早期教育框架

在儿童发展的黄金阶段（18个月至5岁），上海哈罗国际幼儿园构建了一套名为AISL哈罗幼教课程体系（AHEYC）的特色教育框架。这套体系并非简单借鉴，而是深度整合了全球优质幼儿园的实践经验，并将哈罗传承百年的核心价值——勇气、谦和、互助、荣誉，贯穿于日常教学的每个环节。

从设计逻辑看，AHEYC以"十大学习领域"与"五种学习素养"为双核心。十大学习领域涵盖语言表达、科学探索、艺术感知等具体内容，为孩子提供系统化的知识输入；五种学习素养则聚焦好奇心、批判性思维、合作能力等底层能力培养。二者的有机联动，让知识获取不再是机械记忆，而是转化为可迁移的实践能力。例如在科学探索领域，教师会引导孩子观察植物生长周期，同时通过小组记录、讨论分享，同步培养观察素养与协作素养。

值得关注的是，AHEYC在本土化适配中做了特别调整。课程研发团队深入研究中国《3-6岁儿童学习与发展指南》，将社会性发展、文化认同等要求融入原有框架，既保留国际视野，又强化本土文化根基。如在传统节日主题教学中，孩子不仅能了解节日起源（知识领域），更会通过手工制作、情景扮演（素养培养），深化对传统文化的理解与认同。

分龄培养方案：18个月至5岁的成长阶梯

考虑到不同年龄段儿童的发展特点，上海哈罗国际幼儿园将18个月至5岁划分为四个阶段，每个阶段设置差异化的培养重点，确保教育内容与孩子的认知水平、兴趣需求精准匹配。

教育实践理念：以观察为起点的个性化支持

在上海哈罗国际幼儿园，"每个孩子都是独特的"不仅是口号，更是渗透在日常教学中的行动准则。教师团队遵循"观察-记录-分析-支持"的教育闭环，确保每个孩子都能获得适配其发展节奏的引导。

每天的自由活动时间，教师会携带观察记录表在教室走动，记录孩子的兴趣点（如持续30分钟专注拼图）、能力表现（能搭6层积木）及遇到的挑战（与同伴争抢玩具）。这些观察数据会定期汇总，形成每个孩子的"成长档案"。通过分析档案，教师能精准识别孩子的优势领域与待提升方向，进而设计个性化的支持策略。

例如，某小班孩子在集体活动中总是沉默，但在建构区能流畅表达。教师便会在语言课上邀请他担任"积木讲解员"，用熟悉的场景激发表达意愿；同时在自由活动时，有意识地引导他与语言能力较强的同伴合作，通过互动自然提升表达水平。这种"顺势引导"的方式，既保护了孩子的自信心，又有效推动了能力发展。

此外，教师与家长的沟通也贯穿这一过程。每周的"成长反馈单"会详细描述孩子的进步与需要配合的家庭支持，如建议家长在家多与孩子玩"你问我答"游戏，或提供更多开放性玩具。通过家园共育，孩子的成长支持从园所延伸到家庭，形成完整的教育生态。

课程目标：培养面向未来的终身学习者

回溯AHEYC课程体系的设计初心，最终指向是培养"知识与眼界广阔、富有创造力与责任心的领航者"。这种培养目标并非空洞的口号，而是通过具体的教育行为落地：

• 创造性思维：通过开放性问题（如"除了积木，还能用什么搭房子？"）、艺术自由创作等活动，鼓励孩子突破常规思维。
• 团队协作：从2人合作搬桌子到5人完成主题壁画，逐步提升合作难度，让孩子在实践中理解"分工""妥协""共同目标"的意义。
• 社会责任感：通过"种植角"照顾植物、为社区老人制作卡片等活动，让孩子体会"付出"与"关爱"的价值。
• 文化认同：除了传统节日活动，课程还融入方言童谣、地方非遗体验（如剪纸、泥塑），帮助孩子建立"我是中国人"的身份认知。

当孩子从哈罗国际幼儿园毕业时，他们带走的不仅是知识储备，更是对学习的热爱、解决问题的能力，以及面对未来挑战的勇气与底气——这正是早期教育最珍贵的馈赠。